《中國青年報》出彩河南人--E本道劉嘉堯:用青年語言講青年故事

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“你口紅一般用什麼牌子?”講臺上的人問。你或許很難相信,這是大學思政課上的提問。

“為什麼中國老百姓寧願代購買國外口紅也不買國產的?因為大傢需要的是有效供給,不再是簡單的‘把嘴塗紅’,而是追求‘五彩斑斕的紅’。隻有一個色號的口紅是無效供給,滿足不瞭多樣化的需求,這就是一個典型的供給側結構性改革的問題。”發問者從口紅色號講到供給側結構性改東京奧運延期一年新聞革,你方能確信自己沒有“走錯片場”。

發問者是河南大學馬克思主義學院的副教授劉嘉堯。36歲的劉嘉堯還是“河南青年五四獎章獲得者”“河南省文明教師”“中國十大網紅教師”,學生和網友還稱他是“為思政課代言的正能量網紅”。

“教育是改造一代人的事業”

讀本科時,法學專業學生劉嘉堯希望未來成為通過法律匡扶正義的律政先鋒。然而,隨著對社會瞭解的深入,他的觀念也在發生變化。“法律是改造個人。要想讓社會變得更好,需要改造一代人,這是教育該做的事情。”劉嘉堯的理想發生瞭改變。

在劉嘉堯看來,教育領域中最契合自己“改造一代人”想法的無疑是思想政治教育。“獵人手裡的獵槍可以對付豺狼虎豹,也能射殺無辜,獵槍本身無好壞,最重要的是持槍的人是誰。思政教育就是教人為人,樹立正確的三觀,用好手裡的‘槍’。”劉嘉堯說。

讀完碩士,劉嘉堯選擇攻讀思政方向的博士學位。雖然此時他已經拿到瞭律師執業證,並有一個從事行政工作的機會。後來,在同學聚會上,劉嘉堯的職業選擇成為避不開的話題,一些同學不理解他的行為。“人要自我理解,要處理好個人價值和社會價值的關系,教育是功德無量的事,這可能是知識分子的使命感吧。”劉嘉堯回應道。

博士畢業之後,2013年,劉嘉堯入職河南大學。為瞭對學生負責,劉嘉堯經常要花大量時間和精力備課。為此,他經常要面臨科研和講課的取舍問題。2018年,劉嘉堯代表河南省參加瞭第四屆全國青年教師教學技能競賽,並獲全國二等獎。這是河南省在此項賽事中取得的歷史最好成績。準備這場比賽的4個月裡,劉嘉堯和他的六人團隊每天隻睡5個小時。但這個獎項在評職稱的時候並不會加分,相比於做科研、發論文,這對於晉升似乎沒什麼用。

“作為一名高校教師,科研是必須要做的,因為沒有這種深刻的思考和學朗逸術的探究,你的講課是無法持續的。但是,如果講臺站不住的話,就失去瞭‘教師’二字的意義。”關於講課和科研的取舍,劉嘉堯給出瞭他的答案。

“段子手”的自我修養

“講思政課簡單,講好思政課很難。”劉嘉堯認為,思政課應該達到“三度”,即“高度、深度、溫度”。“高度”強調的是政治站位,“深度”要求的是理論涵養,“溫度”追求的是接地氣。“坦白講,很多教師高度和深度都有瞭,就是缺乏高爾夫溫度。要讓學生感受到,這門課講的就是當下、就是生活 。”他說。

劉嘉堯講課時,總能從生活小事切入,引申出大道理。

2008年1400張照片在線觀看他的學生湯陽說:“我記得講到‘中國夢’的時候,老師給我們分享瞭他參觀西南聯大時的感受,暢談熱映電影《無問西東》,還回憶瞭他當年與父親的對話,最後幾近哽咽。那堂課使我深刻地體會到,沒有這些先烈用生命換來的國傢富強、民族振興,今天一切所有的個人夢想都是空談。”

劉嘉堯是東北人,性格樂觀、大方。在課堂上,他總是以朋友的身份和學生相處。每次上完課,劉嘉堯都會習慣性地給學生們鞠一躬,以表達對“朋友”尊重自己課堂的感謝。他還主張通過和學生聊天來瞭解青年,無論課上還是綏芬河境外輸入病例有這些特點課下,談學業還是生活話題,劉嘉堯都是來者不拒,知無不言。這種自由討論的氛圍激發瞭同學們的參與熱情,也逐漸塑造瞭劉嘉堯獨特的課堂風格——充滿瞭趣味性和思考。

在網上走紅後,劉嘉堯的教學風格曾受到一些教師的質疑,他們認為思政課是嚴肅的,而劉嘉堯把課堂變得娛樂化瞭。面對這些聲音,劉嘉堯覺得有批評很正常,“這樣也能促使我不斷進步”。他表示:“年輕人是鮮活的,思政課教師也應該是鮮活的。但是根不會變,立德樹人的目標不會變。”

“隻要有足夠多的學生追捧,就可以成為‘網紅’教師,劉老師是‘網紅’,說明他被學生認可、被社會關註。”其同事歐健認為。

“用青年語言,講青年故事”

劉嘉堯上課時看似漫不經心拋出的段子,其實都經歷過反反復復的打磨。

平時看綜藝節目,劉嘉堯都會格外留心,看有沒有適合上課用的素材。劉嘉堯註意到,今年暑期《樂隊的夏天》熱播,並且尤其受年輕人追捧。他對學生講述瞭自己組樂隊的經歷,並結合中國搖滾樂發展史,來探討核心價值觀的評判標準,尤其是偶像的評判標準。

“搖滾是年輕人對於時代的吶喊和反抗,但是在吶喊背後隱藏著的是無限的希望,這也是搖滾的真正含義,我希望通過舉學生感興趣的例子,來激發學生對於思政課的興趣。”劉嘉堯說。

“在給不同院系學生上課時,你能從他們身上得到不同的收獲。”一次在上課時,劉嘉堯提到瞭3D打印。一下課,就有相關專業的學生找劉嘉堯交流有關3D打印的知識。在與學生的交流中,劉嘉堯受益良多,對3D打印的瞭解更加深入,在接下來講到相關內容時也更加得心應手。

劉嘉堯興趣愛好廣泛,他喜歡打籃球、打羽毛球、打乒乓球、彈吉他等,在備課疲累時,他就彈一會兒吉他放松。這些愛好也極大豐富瞭他的教學形式和教學內容。“愛好的多樣性使我對生活有瞭多面的瞭解和體驗,這也會反映到課堂上,生活與課堂本就是相互貫通、相互影響的。”他說。

劉嘉堯始終認為:“沒有理論,一切所謂素材都是無根浮萍。”他上課時講的每一個故事的背後都有理論支撐。“看似在講河南省博物院的某件藏品背後的故事,最後落腳點在中原文化。講鄭州第一輛5G公交車,其實背後是創新驅動發展戰略。”理論與實際,在劉嘉堯的課堂上結合在一起。

在學生眼中,劉嘉堯是一個“有魔力”的青年教師。“雖然是思政課,但說教和照本宣科的內容極少,看似信馬由韁,其實落腳點還是教材。”學生湯陽說。

“讓明天的自己比今天的自己更優秀”

“成為更好的自己”,這是劉嘉堯對自己的要求和期盼。劉嘉堯認為,目標再遠大,也不可能一蹴而就,但隻要走好每一小步,離自己的大目標就會越來越近,“要讓明天的自己比今天的自己更好”。

做好當下、重視眼前是劉嘉堯的人生態度。無論走到何處,劉嘉堯總是帶著一個小本子,上面記錄著今天要做的事情,每做一項,就劃掉一項。他把每一天都安排得井井有條,豐富充實,過好當下,才能實現未來。

“始於段子,陷於學識,忠於品格”,這是學生對劉嘉堯的評價。每次上課,劉嘉堯必然提前5分鐘到教室,準點東京轟炸開始,即使是晚上上課也不見絲毫疲憊。劉嘉堯總是要求自己言行一致:“你向學生強調要敬業,自己卻坐在凳子上打瞌睡念PPT;你要求學生講環保,自己卻開著大排量汽車,學生會相信你嗎?為人師表,自己要率先垂范,以身作則。”

每次上課,劉嘉堯PPT的最後一頁永遠是一張大象的圖片。大象代表好奇、激情,而又能踏實地實踐。這也是劉嘉堯的特點。

“青年興則國興,青年強則國傢強,a級毛片在線觀看青年一代有理想、有本領、有擔當,國傢就有前途,民族就有希望。”這是習近平總書記對於廣大青年的寄語,也是大學思政課青年教師劉嘉堯想要實現的願望。劉嘉堯說,“讓有信仰的人講信仰”,他將時刻牢記使命,用思想引領廣大青年,奮力實現中華民族偉大復興的中國夢。(原載於2019年9月3日《中國青瓦罐年報》1版)